Bien, me enfocaré básicamente en explicar lo que tenemos ahora y lo que pretende instalar, como curriculum escolar en 3° y 4° medio, el gobierno:
Actualmente, los jóvenes, en el ámbito de la educación Humanista-Científica reciben 42 horas de formación, divididas en 9 horas de asignaturas complementarias, 6 horas de talleres complementarios y 27 horas de formación general. Dentro de estás últimas, el asunto, en términos de horas, es así:
3 Horas Lenguaje
5 Horas Matemáticas
4 Horas Historia
2 Horas Filosofía
4 Horas Ciencias ( 2 de biología o 2 de física o dos de química)
2 Horas Artes
2 Horas Educ. Física
3Horas Idioma Extranjero
2 Horas religión (optativo)
Lo anterior, se complementa con 3 asignaturas de tres horas cada una, que generalmente, apuntan a preparación PSU: Evolución y Ecología, álgebra, Realidad Nacional, Literatura, por mencionar algunos. Luego, 6 horas de talleres, que debiesen ser de libre expresión, pero siguen siendo más de lo mismo (Taller Matemática, Lenguaje, Ciencias o Historia).
Ahora, lo que se quiere imponer es lo siguiente:
1. Se agrupan las asignaturas en 3 grandes áreas:
a) Lengua y Humanidades:
- Filosofía: 2 horas semanales
- Lengua y Literatura: 2 horas semanales
- Artes: 2 horas semanales
b) Ciencias: Sociedad y Naturaleza
- Historia, Geografía y Ciencias Sociales: 2 horas semanales
- Educación Ciudadana: 2 horas semanales
- Matemática: 2 horas semanales
- Ciencias naturales: 2 horas semanales
c) Desarrollo Personal:
- Educación Física y Salud: 2 horas semanales
- Orientación: 2 horas semanales
- Religión: 2 horas semanales
Luego, se pretende un plan complementario con 3 asignaturas a elegir, de 4 horas cada una:
Filosofía, Lengua y Literatura , Historia, Geografía y Ciencias Naturales ,Matemática, Educación Física y Salud, Inglés (3 horas) (Para el Mundo Científico y Tecnológico, o Para el Entorno Social). Para 4° medio, se plantean las siguientes opciones:
- Elegir unas de las tres asignaturas y profundizarla (¿?)
- Exploración: Elegir tres asignaturas diferentes a las de 3°.
Finalmente, aparece la asignatura de Proyecto:
" Esta asignatura consiste en el desarrollo de un proyecto vinculado a un problema o pregunta, desde una mirada integradora de las distintas categorías que organizan el Currículum. Se espera que los y las estudiantes pongan en práctica las habilidades centrales que este propicia para este ciclo.".
Algunas conclusiones:
- se reducen horas en todas las asignaturas
- No hay perfeccionamiento a los docentes
- El cambio, de momento, no va de la mano con un cambio en el proceso de admisión a la Ues
- Los alumnos eligen en que área pueden desarrollar su proyecto, que aún no sabemos que será. Así, de 40 alumnos, 39 pueden elegir historia y 1 en Ciencias. Con lo anterior, no hay carga horaria que resista esa estructura, como tampoco horario para ello. Imagen un colegio con 130 alumnos y 125 eligen al mismo profesor para su proyecto.
- Mientras los colegios sigan siendo medidos por resultados en pruebas estandarizadas, esta reforma está condenada al fracaso.
Por ahora, eso.
